Namen raziskave je bil preučiti učinek uporabe virtualne resničnosti na učenje in zadrževanje informacij pri študentih naravoslovnih predmetov. V študijo je bilo vključenih 96 udeležencev, razdeljenih v dve skupini: prva je pri laboratorijskih vajah uporabljala VR-simulacije, druga pa tradicionalna učna gradiva. Rezultati testiranj so pokazali, da je skupina, ki je uporabljala VR, dosegla višjo stopnjo razumevanja kompleksnih konceptov (p < 0,01) ter poročala o večji angažiranosti in motivaciji. Analiza kvalitativnih intervjujev je dodatno razkrila, da so udeleženci VR izpostavili občutek prisotnosti kot ključen dejavnik pri izboljšanju učne izkušnje. Ugotovitve raziskave nakazujejo, da ima integracija VR-tehnologij v visokošolsko okolje pomemben potencial za povečanje učinkovitosti učenja, čeprav se pojavljajo tudi izzivi, povezani z dostopnostjo in tehnično zahtevnostjo.